KESJULY18

2018-07-19 12:19:06
Λόγος υποστηρικτικός για τους εκπαιδευτικούς

Λόγος υποστηρικτικός για τους εκπαιδευτικούς


ΤΟΥ ΤΑΣΟΥ ΧΡΙΣΤΟΦΙΔΗ*

Είναι αρκετά που θα μπορούσε να καταλογίσει κάποιος στις συνδικαλιστικές οργανώσεις των εκπαιδευτικών. Θυμάμαι ότι στα μέσα της δεκαετίας του ενενήντα, ως εκπρόσωπος (μαζί με άλλους δύο συναδέλφους) του Πανεπιστημίου Κύπρου στην ad-hoc επιτροπή του Υπουργείου Παιδείας για τις Εισαγωγικές-Παγκύπριες Εξετάσεις είχα έλθει αρκετές φορές σε αντιπαράθεση με τους εκπροσώπους της ΟΕΛΜΕΚ, αφού θεωρώ ότι περισσότερο τους ενδιέφερε τότε να κατοχυρωθεί ο κεντρικός ρόλος του μαθήματος των Νέων Ελληνικών στις εξετάσεις παρά η αξιοκρατική επιλογή των φοιτητών. Όμως είναι εντελώς αβάσιμο να ισχυρίζονται κάποιοι ότι η απαλλαγή των συνδικαλιστών από διδακτικά καθήκοντα επηρεάζει αρνητικά το επίπεδο της παρεχόμενης εκπαίδευσης. Προσωπικά πιστεύω ότι είναι προς όφελος των μαθητών, οι συνδικαλιστές να μην διδάσκουν. Αλλά εκείνο που πραγματικά είναι αντίθετο με την κοινή λογική είναι η θέση ότι αν οι εκπαιδευτικοί διδάσκουν δύο ώρες λιγότερο λόγω κάποιων ειδικών καθηκόντων, τότε αυτό είναι αρνητικό για την παρεχόμενη εκπαίδευση. Υπάρχει λογικός άνθρωπος που να πιστεύει ότι αν οι ώρες διδασκαλίας των εκπαιδευτικών αυξηθούν, η διδασκαλία τους θα είναι πιο ποιοτική; Ας σημειωθεί ότι ο χρόνος διδασκαλίας και ο εκπαιδευτικός χρόνος δεν είναι το ίδιο πράγμα.

Αν θέλουμε πραγματικά να βελτιώσουμε το επίπεδο της παρεχόμενης εκπαίδευσης στη χώρα μας, θα πρέπει να αλλάξουμε τον προσανατολισμό της. Η εκπαίδευση σήμερα είναι καθαρά προσανατολισμένη στην παροχή γνώσεων  σε πολλά και διαφορετικά γνωστικά αντικείμενα. Ο προσανατολισμός αυτός είναι ξεπερασμένος. Η σύγχρονη πραγματικότητα απαιτεί ένα ευέλικτο εκπαιδευτικό σύστημα το οποίο, πέρα από την παροχή γνώσεων, να στοχεύει και στην ανάπτυξη δεξιοτήτων. Η ανάπτυξη των δεξιοτήτων απαιτεί, μεταξύ άλλων και ο εκπαιδευτικός να έχει τη δυνατότητα να προσαρμόζει τη διδασκαλία του. Θα αναφερθώ σε ένα γεγονός που δεν του δόθηκε και πολλή σημασία. Η EUROSTAT, δηλαδή η στατιστική υπηρεσία της Ευρωπαϊκής Ένωσης  διοργάνωσε για πρώτη φορά φέτος τον Ευρωπαϊκό Διαγωνισμό Στατιστικής. Στο διαγωνισμό αυτό συμμετείχαν παιδιά του Γυμνασίου και Λυκείου από χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Στην εθνική φάση του διαγωνισμού συμμετείχαν περίπου 200 παιδιά από την Κύπρο από διαφορετικά σχολεία κάτω από την καθοδήγηση καθηγητών τους. Ο διαγωνισμός αυτός δεν απαιτούσε ιδιαίτερες γνώσεις στατιστικής. Αλλά απαιτούσε δεξιότητες, αναλυτική και συνθετική σκέψη, σωστή καθοδήγηση.  Στην Ευρωπαϊκή φάση, η Κύπρος, με ομάδα από το Λανίτειο Λύκειο πήρε τη δεύτερη θέση, με μικρή διαφορά από την πρώτη, ομάδα της Φιλλανδίας. Ναι, της Φιλλανδίας, που έχει πρότυπο σύστημα εκπαίδευσης.

Αν θέλουμε να πάρουμε την εκπαίδευση ένα βήμα πιο μπροστά, ας επικεντρωθούμε στα ουσιαστικά. H αύξηση των ωρών διδασκαλίας των εκπαιδευτικών, μπορεί να βελτιώσει οριακά τα δημόσια οικονομικά, αλλά σίγουρα δεν θα βελτιώσει το επίπεδο της εκπαίδευσης. Ακριβώς το αντίθετο.

*Καθηγητής Στατιστικής στο Πανεπιστήμιο Κύπρου


Αφήστε ένα σχόλιο

  • Υποχρεωτiκά πεδία *


If you have trouble reading the code, click on the code itself to generate a new random code.
 

Αντωνης Κορελλης
Sat July 21, 2018, 03:18:39
Αγαπητε μου Τασο,μου αρεσει ο τροπος που αντιμετωπιζεις το θεμα και συμφωνω με τις τοποθετησεις σου. Βεβαια, ακουγοντας καθε χρονο τις ανακοινωσεις με τα θλιβερα αποτελεσματα των μαθητων στις εξετασεις, ανεμενα και αναμενω ακομα, να ακουσω οτι καποιος Κρατικος η Πανεπιστημιακος φορεας ανελαβε την διεξαγωγη σοβαρης επιστημονικης ερευνας-μελετης σχετικα με το θεμα, στην οποια θα αναζητουνταν τα αιτια της αποτυχιας των μαθητων και θα εγινοντο εισηγησεις για αποτελεσματικη αντιμετωπιση της.Δυστυχως κατι τετοιο δεν εγινε και μαλλον ουτε θα γινει και το αρμοδιο υπουργειο νομιζει πως η λυση θα προκυψει με την αφαιρεση απο τους καθηγητες των ωρων απαλλαγης που τους δινει για να εκτελουν αλλα, πολυ σημαντικα, καθηκοντα περα απο τις ωρες διδασκαλιας.
Πρεπει να σου πω , οτι χαρηκα ιδιαιτερα, που μετα απο τοοοσα χρονια ,σε συναντησα εδω και οτι αισθανομαι προνομιουχος που σε ειχα μαθητη μου, οπως και πολλους αλλους αξιολογους και καταξιωμενους επιστημονες οπως εισαι εσυ.

Αλεξία Παναγιώτου
Fri July 20, 2018, 13:53:33
Πολύ σωστά λόγια και πολύ ορθές οι παρεμβασεις των συναδέλφων. Ευχαριστούμε Τάσο! Ενα εξαιρετικό βιβλίο που διάβασα τελευταία και αναφέρεται ακριβώς στα όσα λέγονται εδώ είναι το The Tyranny of Metrics, του Jerry Muller (Princeton University Press) που εξεταζει ακριβώς (με λεπτομερή στοιχεία και παραδείγματα) γιατί οι "μετρήσεις" όπως αυτές που αναφέρει ο συνάδελφος ποτέ δεν προσδίδουν την ακριβή εικόνα και μάλιστα έχουν τα ακριβώς αντίθετα αποτελέσματα και στα κίνητρα του προσωπικού και στην αποτελεσματικότητα της εκπαίδευσης (και παιδείας).

ΣΤΑΥΡΟΣ ΑΡΟΔΙΤΗΣ
Fri July 20, 2018, 08:48:20
Φίλε Τάσο, το παράδειγμα που παραθέτεις με την επιτυχία των παιδιών είναι ένα από τα δεκάδες που υπάρχουν στη δημόσια εκπαίδευση και καταδεικνύουν ότι γίνεται δουλειά και μάλιστα σωστή. ΟΜΩΣ...ο Γενικός Ελεγκτής, το Υπουργικό Συμβούλιο, ο κυβερνητικός εκπρόσωπος, ο Ηρόδοτος Δημητρίου και πολλοί άλλοι φροντίζουν επιμελώς να τα αποσιωπούν, προβάλλοντας μόνο όλα όσα τους συμφέρουν να προβάλουν.
Το θέμα φίλε Τάσο είναι η έλλειψη οράματος. Και δυστυχώς το τελευταίο διάστημα έχουμε αντικαταστήσει το όραμα με αριθμούς. Φυσικά, εάν αυτοί οι αριθμοί είχαν απώτερο στόχο και μια πραγματική αλλαγή στο όλο οικοδόμημα της Παιδείας, τότε οι "ετσιθελικές" αλλαγές θα αγκαλιάζονταν από τους εκπαιδευτικούς. Δυστυχώς, τα γεγονότα κατέδειξαν πως τα κίνητρα δεν ήταν ο εξορθολογισμός ούτε η βελτίωση της παρεχόμενης εκπαίδευσης. Τα κίνητρα είναι καθαρά οικονομικά...Μας λείπουν "τόσα", κόβω "τόσα". Αυτό ,σίγουρα, δεν θα βελτιώσει το επίπεδο της εκπαίδευσης. Σίγουρα το αντίθετο θα επιφέρει.Κρίμα...

Πετρος Ιωαννου
Thu July 19, 2018, 17:21:25
Τασο
πολυ ωραιο και λογικο αρθρο και επι ουσιας. Τα 200 ατομα ηταν ενα 'random sample' απο ολους τους μαθητες της Κυπρου η βασισμενο σε επιλογη των καλυτερων μαθητω; Αν ηταν το δευτερο τοτε οπως γνωριζεις δεν μπορεις να συμπερανεις οτι το επιπεδον των Κυπριων μαθητων ειναι ψηλο βαση αυτου του γεγονοτος αρα το παραδειγμα ειναι παραπλανιτικο. Το κακο ξεκινα απο την τακτικη οτι ενας αποφοιτος Πανεπιστημιου μπορει καλλιστα να διδαξει σε Γυμνασιο και Λυκειο χωρις αρκετη παιδαγωγικη καταρτηση και πολλες φορες ο διορισμος γινεται μετα απο δεκα η περισσοτερα χρονια. Η πρωτη ερωτηση ειναι αν αυτοι οι καθηγητες μπορουν να περασουν της εξετασεις στο αντικειμενο που διδασκουν και αν εχουν την παιδαγωγικη καταρτηση να χειριστουν της δυσκολες ηλικιες του Γυμνασιου και Λυκειου; Αυτη ειναι μια βασικη ουσια του προβληματος της Μεσης Εκπαιδευσης και οχι οι ωρες διδασκαλιας.

Mυρούλα Παπαγεωργίου Γεμενάρη
Thu July 19, 2018, 14:16:49
Απλά,λιτά,σοφά και απέρριτα!
Γι΄αυτό σας λατρεύουν οι φοιτητές σας!

Ιωάννα Σατραζάμη
Thu July 19, 2018, 13:38:02
Σοφά λόγια... Απο σοφους, ψαγμενους, ΜΗ ΚΕΡΔΟΣΚΟΠΟΥΣ ανθρώπους. Σας ευχαριστώ.

FREDERICKJULY18
ucaln2prtyxia
 Cyprus School of Molecular Medicine
kaitomia-ereyna ucy
MA/MSc2018
NEAPJUL17
INTERCOLLEGE
MIDMA
AOSINK
THEOLOGIKISXOLI
CDA2018
PAJUNE18
THALIS
AIGAIA
MARTIME
FORUMMARCH
global
iky2018
ALEXANDERJULY18
OPAPCYPRUS
MOECEE
Middlesex2016