KESJULY18

2019-07-31 09:37:59
Προοδευτική ΠΟΕΔ: Διαφωνούμε με αλφαβητική βαθμολογία στο Εν. Σχέδιο Αξιολόγησης Μαθητή-Μαθητήτριας

Προοδευτική ΠΟΕΔ: Διαφωνούμε με αλφαβητική βαθμολογία στο Εν. Σχέδιο Αξιολόγησης Μαθητή-Μαθητήτριας


 ΟΧΙ στην παραγωγή «νικητών» και «ηττημένων»

Με ανακοίνωση της η Προοδευτική Κίνηση Δασκάλων-Νηπιαγωγών:

«Στο πλαίσιο της σύγχρονης παιδαγωγικής η αξιολόγηση αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της όλης διδακτικής διαδικασίας, που αποτελεί όχι μόνο μία διαδικασία διαπιστωτικού χαρακτήρα, αλλά ανατροφοδοτεί τον ίδιο τον/την εκπαιδευτικό και τον/τη κάθε μαθητή/τρια ξεχωριστά. Για την Προοδευτική Κίνηση Δασκάλων και Νηπιαγωγών η εστίαση τόσο στη διαγνωστική όσο και στην διαμορφωτική αξιολόγηση του/της μαθητή/τριας στο δημοτικό σχολείο αποτελεί βασική αρχή, οι οποίες στόχο έχουν τη βελτίωση και όχι τη σύγκριση.

Συμφωνούμε ότι ένα υγιές εκπαιδευτικό σύστημα πρέπει να είναι ανοικτό και να δίνει τη δυνατότητα απολογισμού και βελτίωσής του. Για αυτό και ως Προοδευτική Κίνηση προτείναμε και υιοθετήθηκε η εισαγωγή του θεσμού του ατομικού ραντεβού δασκάλου-γονέα (2 φορές το σχολικό έτος), στα πλαίσια του οποίου θα έχει τη δυνατότητα ο γονιός να ενημερωθεί για την ατομική πρόοδο του παιδιού του, για τα κενά, τις ελλείψεις αλλά και  τα χαρίσματα και τα πλεονεκτήματά του. Ένα τέτοιο σύστημα θα αποτελεί εγγύηση της δυνατότητας των παιδιών να παρακολουθούν την εξέλιξη της γνώσης. Επίσης, συμφωνούμε, ότι σε ένα τέτοιο εκπαιδευτικό σύστημα σημαντικό ρόλο διαδραματίζει η αυθεντική αξιολόγηση, όπως αναφέρεται στο Ενιαίο Σχέδιο Αξιολόγησης Μαθητή/τριας.

Παρόλο που η έμφαση του Ενιαίου Σχεδίου Αξιολόγησης είναι η αυθεντική αξιολόγηση, που πραγματώνεται σε ένα εκπαιδευτικό περιβάλλον που μοιάζει περισσότερο με αυτό που αντιμετωπίζει ο μαθητής στην πραγματική του ζωή, αναλωνόμαστε στα διαδικαστικά (ΣΕΠ και ΑΔΕΠ), δηλαδή του πώς θα παρουσιάσουμε προς τα έξω την επίδοση ενός/μιας μαθητής/τριας με όρους συγκριτικής αξιολόγησης. Ως Προοδευτική Κίνηση παρατηρούμε ότι με τη συμφωνία Υπουργείου και ΠΟΕΔ, παρόλο που το ΣΕΠ δε θα δίνεται γραπτώς προς του γονείς (κάτι που ήταν θέση μας και υιοθετήθηκε), η χρήση αλφαβητικής βαθμολογίας διαιωνίζει τον ιστορικά  κύριο ρόλο της αξιολόγησης, που ήταν η ανίχνευση και η επικέντρωση στις διαφορές των μαθητών/τριών με σκοπό την ταξινόμησή τους. Τέτοιου είδους εμπειρίες αξιολόγησης παράγουν «νικητές» και «ηττημένους». Κάποιοι μαθητές πετυχαίνουν γρηγορότερα και «οικοδομούν» πάνω στις επιτυχίες τους καθώς μεγαλώνουν, ενώ άλλοι αποτυγχάνουν γρηγορότερα, μένοντας συνεχώς πίσω. Μέσα και από την αυθεντική αξιολόγηση οι μαθητές/τριες πρέπει να βοηθούνται ώστε να μπουν, με τον δικό τους βαθμό ένταξης, στην ομάδα των «νικητών».

Για την Προοδευτική Κίνηση Δασκάλων και Νηπιαγωγών το Ενιαίο Σχέδιο Αξιολόγησης του Μαθητή δεν μπορεί να υλοποιηθεί ως έχει από τον προσεχή Σεπτέμβριο, αν δεν ενσωματωθούν στη συμφωνία τα πιο κάτω:

1) Η αξιολόγηση δεν πρέπει να επικεντρώνεται στις διαφορές των μαθητών/τριών με σκοπό την ταξινόμησή τους. Για τον λόγο αυτό η Σχολική Έκθεση Προόδου θα συμπληρώνεται ΜΟΝΟΝ με όρους περιγραφικής αξιολόγησης και όχι αλφαβητικής βαθμολογίας.

2) Η συμπλήρωση της ΣΕΠ θα πρέπει να γίνεται με βάση συγκεκριμένα απλά κριτήρια που θα δοθούν στους/στις εκπαιδευτικούς, ως δείγματα διαβαθμισμένων κριτηρίων, λαμβάνοντας πάντα υπόψη τις ιδιαιτερότητες της κάθε σχολικής μονάδας. Θεωρούμε ότι τα κριτήρια αυτά θα αναδομούνται βάσει των μαθησιακών αναγκών των μαθητών/τριών και ότι οι μαθητές/τριες θα είναι ενεργητικά μέλη στην αξιολόγηση της μάθησής τους και όχι ως απλοί παθητικοί αποδέκτες».


Αφήστε ένα σχόλιο

  • Υποχρεωτiκά πεδία *


If you have trouble reading the code, click on the code itself to generate a new random code.
 

Μιχάλης Α. Πόλης
Wed July 31, 2019, 20:56:07
Κάθε πέρσι και καλύτερα

FREDERICK-EXAPOSASEOS
ucaln2prtyxia
 Cyprus School of Molecular Medicine
kaitomia-ereyna ucy
TEPAKFEB19
NEAPJUL17
KENITHESITEPAK
MIMJUL
ALEXANDER19
HPJETPRO
THEOLOGIKISXOLI
CDACOLLEGE19
PROGNOSIS9
FORUMMARCH
OLYMPION2017
CYIMASTER
Middlesex2016