KESJULY18

2018-08-25 09:21:47
28η Αυγούστου 2018: Γιατί πρέπει να είμαστε όλοι εκεί;

28η Αυγούστου 2018: Γιατί πρέπει να είμαστε όλοι εκεί;


ΤΗΣ ΧΙΟΝΟΥΛΛΑΣ ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΗ*

Το καλοκαίρι του 2018, είναι σίγουρο, ότι θα μείνει στην ιστορία της κυπριακής εκπαίδευσης.
Από τον Ιούλιο ξεκίνησε ο δήθεν εξορθολογισμός της εκπαίδευσης, χωρίς να συμμετέχουν σε αυτόν οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί. Πάρθηκαν μονομερείς αποφάσεις, με τη στήριξη του υπουργικού συμβουλίου και στη συνέχεια ξεκίνησε ο περίφημος «εντατικός» διάλογος!
Το υπουργείο έστειλε επιστολές με επιλεκτικά, αποσπασματικά στοιχεία προκειμένου να πείσει ότι οι Κύπριοι εκπαιδευτικοί εργάζονται λίγο, αμείβονται πολύ και οι μαθητές έχουν χαμηλά μαθησιακά αποτελέσματα.

Όλες αυτές οι αλχημείες του υπουργείου ποιο σκοπό έχουν; Να εξορθολογίσουν την εκπαίδευση όντως;

Ως απλή εκπαιδευτικός, με 18 χρόνια υπηρεσίας στο δημοτικό, έζησα πολλές προσπάθειες για αλλαγή στο εκπαιδευτικό σύστημα. Όλες οι προσπάθειες κράτησαν για λίγο. Ουσιαστικά οι μαθητές ήταν οι αποδέκτες των  αλλαγών. Εκατομμύρια ξοδεύονταν στον βωμό των μεταρρυθμίσεων. Αλλά δεν άκουσα κανένα να φωνάζει, ούτε την κυπριακή κοινωνία να αντιδρά.

Τώρα, με σθένος, το ΥΠΠ ισοπεδώνει την αξιοπρέπεια των εργαζομένων του και τους επιρρίπτει τις ευθύνες, που το ίδιο έπρεπε να αναλάβει.

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΣ 1: Οι εκπαιδευτικοί από ποιον παίρνουν οδηγίες για το τι θα διδάξουν;
ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΣ 2: Αν μια επιχείρηση πτωχεύσει ή δεν έχει τα αναμενόμενα έσοδα την αποκλειστική ευθύνη την έχουν οι υπάλληλοι; Οι υπάλληλοι από ποιον παίρνουν οδηγίες για το τι θα κάνουν;

Το ΥΠΠ συνεχώς αναφέρεται στα χαμηλά μαθησιακά αποτελέσματα και στις χαμηλές θέσεις που παίρνει η Κύπρος σε διεθνείς έρευνες (TIMMS, PISA).  Καταρχήν, η Κύπρος έχει βελτιώσει τη θέση της σε αυτές. Από την άλλη, όταν έχεις μια αποτυχία τι πρέπει να κάνεις για να βελτιωθείς: βρίσκεις εξιλαστήριο θύμα να επιρρίψεις ευθύνες ή ψάχνεις να βρεις την πηγή του προβλήματος; Παράδειγμα η Γερμανία:  Το 2000 η επίδοση των Γερμανών μαθητών σε γλώσσα και μαθηματικά ήταν κάτω του μετρίου. Έτσι έκαναν έρευνα να διαπιστώσουν που οφειλόταν αυτό. Εντόπισαν ότι η κάτω του μετρίου απόδοση προερχόταν κυρίως από μαθητές με μεταναστευτική βιογραφία. Έτσι συστάθηκαν υποστηρικτικές δομές, για τη συγκεκριμένη ομάδα μαθητών, με αποτέλεσμα η Γερμανία να καταφέρει να βελτιώσει σημαντικά τα συνολικά αποτελέσματα σε εθνικό επίπεδο.

ΕΡΩΤΗΜΑ 1: Στην Κύπρο έχει διεξαχθεί έρευνα για εντοπισμό των παραγόντων που οδηγούν σε χαμηλά μαθησιακά αποτελέσματα; Κι αν έχει διεξαχθεί, ποιες ενέργειες έχουν γίνει για να βελτιωθούν;

ΕΡΩΤΗΜΑ 2: Αν αυξηθούν οι ώρες των εκπαιδευτικών στην έδρα θα βελτιωθούν τα μαθησιακά αποτελέσματα;

ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Στη Φιλανδία, οι εκπαιδευτικοί διδάσκουν 4 ώρες ημερησίως στην τάξη, παίρνουν «άδεια» 2 ώρες την εβδομάδα για επαγγελματική ανάπτυξη, έχουν αντίστοιχο κοινωνικό στάτους με τους γιατρούς και τους δικηγόρους και αντιμετωπίζονται με μεγάλο σεβασμό από όλους. Με βάση το σκεπτικό της Κύπρου, οι Φιλανδοί συνάδελφοι εργάζονται πολύ λίγο! ΟΜΩΣ έχουν πολύ πολύ καλά μαθησιακά αποτελέσματα. ΑΡΑ;

Το εκπαιδευτικό μας σύστημα νοσεί. Η ύλη είναι μεγάλη όπως και η πίεση για κάλυψή της.

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΣ: Τι θέλουμε από το εκπαιδευτικό μας σύστημα: Μαθητές  με πλειάδα γνώσεων ή μαθητές με ολόπλευρη ανάπτυξη;

Υπάρχει όραμα για την κυπριακή εκπαίδευση; Ποιο είναι αυτό;

Ρωτήθηκαν ποτέ οι μαθητές πώς θέλουν το σχολείο τους;

Οι μεταρρυθμίσεις που γίνονται γιατί μιμούνται αποσπασματικά άλλες χώρες; Γιατί οι μεταρρυθμίσεις δεν έχουν ως επίκεντρο τον Κύπριο μαθητή και τις ανάγκες του;
Έτσι, ως γονιός αλλά και ως εκπαιδευτικός, στις 28 Αυγούστου θα είμαι στην πορεία γιατί στηρίζω:
1. Τη βελτίωση της εκπαίδευσης με γνώμονα τον Κύπριο μαθητή και τις ανάγκες του
2. Την ολόπλευρη ανάπτυξη των μαθητών, σε ένα ασφαλές και υγιές σχολικό περιβάλλον
3. Τις δημοκρατικές διαδικασίες, αξίες και αρχές και αντιτίθεμαι στην εφαρμογή  ετσιθελικών αποφάσεων

4. Τη φοίτηση των παιδιών μου στο δημόσιο σχολείο

5. Τον σεβασμό προς τους εκπαιδευτικούς για όλη την προσπάθεια που καταβάλλουν καθημερινά
6. Τους συναδέλφους που εργάζονταν για χρόνια στα σχολεία και τώρα είναι άνεργοι

7.  Την ενίσχυση της ειδικής και προδημοτικής εκπαίδευσης

8. Την ανάπτυξη προγραμμάτων για την αντιμετώπιση της παραβατικότητας

9. Την ενίσχυση και τις ώρες για τα παιδιά με μεταναστευτική βιογραφία

10. Την ενίσχυση των σχολείων με τεχνολογικό εξοπλισμό

11. ΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΤΟΥ ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗ, Η ΟΠΟΙΑ ΘΑ ΠΡΟΚΥΨΕΙ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΟΡΑΜΑ, ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΔΙΑΛΟΓΟ!
Στις 28 Αυγούστου σε προσκαλώ να συμπορευθούμε μαζί γιατί:
«Πολιτεία που δεν έχει σαν βάση της την παιδεία, είναι οικοδομή πάνω στην άμμο»- Αδαμάντιος Κοραής
«Εκ των γραμμάτων γεννάται η προκοπή με την οποίαν λάμπουν τα ελεύθερα έθνη» - Ρήγας Φεραίος
«Η αγραμματοσύνη είναι μάνα όλων των κακών»-Πυθαγόρας
«Η παιδεία είναι πανηγύρι της ψυχής, γιατί σ' αυτήν υπάρχουν πολλά θεάματα και ακούσματα της ψυχής» - Σωκράτης

*Εκπαιδευτικός Δημοτικής Εκπαίδευσης


Αφήστε ένα σχόλιο

  • Υποχρεωτiκά πεδία *


If you have trouble reading the code, click on the code itself to generate a new random code.
 

FREDERICKJULY18
ucaln2prtyxia
 Cyprus School of Molecular Medicine
kaitomia-ereyna ucy
CUTSEPT2018
NEAPJUL17
KYPRIA2018
INTERCOLLEGE
THEOLOGIKISXOLI
CDA2018
PAJUNE18
PROGNOSIS9
AIGAIA
MARTIME
FORUMMARCH
OLYMPION2017
iky2018
ALEXANDERJULY18
OPAPCYPRUS
MOECEE
Middlesex2016

microsoft1718